「とき表現を組み合わせろ 」
（以下はNHKの復習サイトより）
I've been cleaning the kitchen.
ず〜っとキッチンの掃除をしていたんだよ。
前回学んだ「とき表現」の組み合わせに挑戦します。
例文は、「現在完了進行形」と呼ばれる形。用語も複雑だから、難解なんだろうな、なんて思っていませんか？
実はこれ、現在完了形（"have been"）＋進行形（"cleaning"）の二つが組み合わさった形、と考えればとてもスッキリと見えてきます。
・現在完了形だから、「今に迫ってくる」。
・進行形だから、「生き生きした行為がわしゃわしゃ…」。
この二つを組み合わせれば、「あるわしゃわしゃした行為が今に向かってずーっと継続している」イメージになるのです。
だから、キッチンの掃除をするという行為が今までずーっと続いている、という意味になるんですね。
「とき表現」は組み合わせ、というコツさえわかれば、「未来完了進行形」など一見複雑な形も、よ〜くわかりますよ。
今日は大西先生の授業をまたまた受けに行って参りました。今年３度目の参加となります。内容は「英語の文の４つの基本パターン＋拡張５原則→固有の原則」を音読中心で進めていくスタイルです。今月で終了となってしまうNHKの「新3か月トピック英会話 出張！ハートで感じる英語塾」をまたもやライブで味わうことができ感無量でした。おそらく150名程度の方が参加されていましたが、今日は2回も指されてしまい、しかも2回目は立たされて「感情をこめてこのセリフを言ってみて！」なんて指示されてしまい、もう恥ずかしさも忘れて熱演してしまいました（苦笑）。あっという間の120分でした。毎週木曜日の23時10分にテレビの前で、ピンと背筋を伸ばした状態で見ているその番組からいつも、僕は夢と癒しをいただいてきました。先生の経歴は、
東洋学園大学教授。埼玉出身。筑波大学大学院文芸言語研究科博士課程修了。英語学専攻。オックスフォード大学言語研究所客員研究員などを経て現職。2005年7〜9月期「NHK3か月トピック英会話 ハートで感じる英文法」、2006年1〜3月期「同 会話編」講師。
という輝かしいものです。しかし大西先生は留学経験も無ければ帰国子女でもないのです。それでもイギリス最高峰のオックスフォードに客員研究員として行かれているということは、おそらく常人には考えられないほどの努力がその才能の影にあったのではないかと推測することができます。それでいてそれを鼻にかけることなど微塵もなく、みんなに優しく接する先生はやはり僕の最高・最強の師匠だと再認識させられました。今日も授業の後に先生と直接お話をする機会をいただけたので、多くのヒント・気づき、そしてモチベーションを頂戴してきました。また、大西先生からだけでなく（一緒に今日の授業を受けた）大学で英語を教えている先生から「体感する☆英単語�供廚箸いΕ魯鵐疋▲Ε箸鬚い燭世�ました。とても興味深い内容です。
「とき表現」
（以下はNHKの復習サイトより）
I've drunk too much already.
（飲みに誘われた時に）もう飲みすぎているんだよ。
日本語には、「遠い過去」「近い将来」という表現があります。実は英語でも、"distant past" "near future"のように、時間の隔たりを物理的な距離で表現します。今週学ぶ原則は「ときは距離」。過去形、現在完了形など様々な「とき表現」は、そこに込められた距離の感覚をつかめばよーくわかるようになります。
例文は、現在完了形です。現在完了形には、過去から現在へ、何かが迫ってくるようなダイナミックな動きが込められています。たっぷり飲んで酔っぱらって、そして今も酔いが残っている、という、今へ迫る感覚があるから、「今も酔っぱらっていて、とても飲みにいけない」というニュアンスが出るんです。
ちなみに、
"I drank too much already."
と過去形を使うと、現在から遠く離れた地点を見ている感覚なので、「以前たくさん飲みました」ということはいえても、今の誘いを断る感じと滑らかにはつながらないのです。
このほか現在進行形など、「とき表現」の様々な感覚をしっかりマスターします。
「配置を変えるということ」
（以下はNHKの復習サイトより）
You, I could hug light now!
（ありがと！）抱きしめてやりたいキモチだよ！
上の例文は、ふつうの語順だったら
"I could hug you light now."
になります。
でも、"you"を前に出して、例文のような語順にすると、本当に感謝しているんだよ、という気持ちの高ぶりを込めることができるのです。
今回学ぶのは、「不安定な感情」という原則です。今まで、英語は配置の言葉だということを強調してきましたが、それだけに、いつもと違う語順にするだけで、その文に「感情のゆれ」を込める事が出来るのです。これがわかれば、感嘆文、疑問文の感覚もわかります。
感嘆文がいわゆる「倒置」の形なのは、感動するなど心が動いているから。疑問文が倒置の形になるのは、「これを知りたいな…」という「不安定な感情」が込められているから…。
今回は、文に「不安定な感情」を込めることで、表現を豊かにしていきましょう。
「足りない関係詞修飾」
（以下はNHKの復習サイトより）
This is the girl who Jim loves.
この子がジムの好きな女の子だよ。
上の例文の"Jim loves"という部分に注目してください。
ここだけを文として取り出すと、ジムが誰を好きなのか、という情報が足りませんね。
ネイティヴは、この文を聞くと、
"This is the girl who Jim loves ■."
のように、"loves"の後の"■"の部分に「ギャップ（足りないという感覚）」を感じます。そして、そのギャップを、前に出てきた"the girl"が補っていると理解するのです。
この足りないという感覚が、「ジムが好きな」⇒「少女」という修飾関係をガッチリ結びつけているのです。ほら、先週学んだ「足りないをおぎなう」という原則が、ここでも活躍しているでしょう。
whoは、「このギャップが人であること」をはっきりさせて、ギャップをスムースに埋める手伝いをしています。
今回は、この「足りないをおぎなう」原則で、関係詞修飾の感覚を身に付けていきましょう！